Jatkoa blogiharjoittelulle

Etätehtävä 2 pitäisi saada aikaiseksi ja olen ajatellut keskittyä Autotekniikan kurssin päivittämiseen Power Point pohjalle, mutta mitäs sosiaalista mediaa se semmonen on, ei mitään. Pohdin asiaa ja löysin mahdollisuuden tulkita aihe edukseni. Jos nimittäin löydän verkosta/jostain sopivaa aineistoa, käytän sitä opetuksessani. Siis toimin yksisuuntaisesti ainoastaan imuroiden itselleni, ymmärrän ettei tämä ole järjestelmän perimmäinen tarkoitus, muttei kaiketi kiellettyäkään.

Toinen mahdollisuus on jatkaa matematiikan sivuston kehittämistä, sekin(kokeiluversio) on siis aloitettu ja M:n kanssa rustattiin M:n sivuja vähän yhdessäkin viimeksi. Täältä löytyisi sosiaalista aspektia asiaan. Suurella mielenkiinnolla olen tutkinut JK.n ja Äikkien teoksia. J:n "opastusaika" meni jostain syystä sivu suun, ja koko asian hahmottamisessakin on vielä häiriintyneisyyttä.

Kiinnostus koulutusta kohtaan on vielä korkealla, tosin huomisessa päivässä on synkän musta pilvi ohjelman kohdalla, nimittäin iltapäivän tuolileikki. Ne jos jotkut ovat mielestäni pelleilyä isolla peellä ja vaikea on kohdata tuleva innostuneesti tai edes neutraalisti. En vaan mitenkään jaksa uskoa menetelmän tehokkuuteen.

Palatakseni etätehtävän suorittamiseen päätän tehdä molemmat yllämainitut jutut. Siis modernisoin Autotekniikan kurssia imuroiden ja matematiikkaan luon yksin ja/tai luultavimmin yhteistyössä muiden matikistien kanssa sivuston(onkos tämä oikeaa terminologiaa) sosiaaliseen kanssakäymiseen verkossa.

Blogin pitämisen opettelua

Etätehtävä 1

Opetan perusopetuksessa teknistä työtä ja matematiikkaa. Open päivitys koulutukseen liittyvä etätehtävä haluaa tietoa toimintamalleistani työssäni nyt ja muutoksesta 12-18 kk sisällä. Nyt toimintamallini on (ollut) hyvin perinteinen, sillä koulumme välineistö ei ole antanut intoa (=mahdollisuutta) toimia modernisti.

Havainnointi ja monenlainen kokemuksellinen oppiminen on mielestäni moniin oppimistilanteisiin mainioita tapoja. Tarinat ja käsin kosketeltavat silmin nähtävät tapahtumat jäävät oppilaiden mieliin uskoakseni paremmin kuin puhdas faktatiedon jakaminen. Tällä saralla haluaisin oppia lisää tehokkaita, yksinkertaisia sekä tieto ja viestintäteknisesti mielekkäitä tapoja toimia. Oppilaiden tvt- taitojen hyödyntäminen koki kolauksen vuosi pari sitten kun saneerauksen yhteydessä nettiyhteys katkaistiin. Sekin vähän (yksi tietokone yhteisesti kahdella opettajalla ja  yli 30 oppilaalla), joka teknisen työn tunneilla oli käytössä, poistui mahdollisuuksien kirjosta. Matematiikan opetuksessa kiertolaisuus luokasta toiseen oli tappanut innostuksen keskittyä tvt-asioihin jo vuosia sitten.

Tällä hetkellä tekniikan pitäisi olla kunnossa, mutta valitettavasti nettiyhteyden puuttuminen edelleen tekee odottavan ajan tuskaiseksi. Kuitenkin on perin ilmeistä, että päivien,  viikkojen (tai kuukausien) kuluttua koittaa vääjäämättä hetki, jolloin tekniikka toimii. Sillä hetkellä pitää kaivaa se voimavara, joka tällä hetkellä uinuu jossakin käyttämättömänä ja ryhtyä elämään uudella aikakaudella.

Tulevista opetuksellisista uudistumisista ehkä teknisen työn Autotekniikan kurssin 10 vuotta vanha, häpeällisen kellastunut kalvosarja esitettynä viimeisillään metelöivällä pärinäpiirtoheittimellä on kevätlukukauden kohokohta tämän koulutuksen osalta. Toinen kiinnostava asia olisi päästä matematiikan opetuksessa kokeilemaan uutta tekniikkaa ja Open Päivityksessä opittujen asioiden viemistä käytäntöön. Edelleen olen sitä mieltä, että Open Päivitys- koulutus on antanut eväitä ottaa uutta tekniikkaa ja työtapoja käyttöön, aiemmat koulutukset ovat keskittyneet lähinnä siihen, miten voi tehdä esitelmän esim. ketusta, niiden koulutusten aiheuttamaa hyödyllistä muutosta itselleni en ole havainnut.

Tavoitteenani on myös edellisten lisäksi aloittaa mahdollisimman monta sosiaalisen median välinettä kuten tämä blogi.

Lisäksi tavoitteenani on koulutuksen kuluessa tarkastella kriittsesti tiedon hyödyllisyyttä sekä käytettävien välineiden/työkalujen/ohjelmien käyttökelpoisuutta ja toimivuutta.